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基于E-Learning及移动学习的人才岗位技能培?#30340;?#24335;探讨
2019 / 01 / 14
伴随着在信息技术的急速发展的基础?#24076;琫-learning及移动学习这种全新的教育培?#30340;?#24335;也得到了快速发展和广泛的运用。1996年美国教育部和国家教育图书馆联合成立了“课程门户统一目录”;由北京大学牵头,我国103所高校组成共同成了“普通高等学校继续教育数字化学习?#35797;?#24320;放联盟”;2008年我国批准简历使其“国家数字化学习?#35797;粗行?rdquo;项目。这些举措有力的促进了e-learning及移动学习的建设和发展,在全球企业职业教育培训和继续教育培训中取得了很好的效果。

在人员岗位技能培训?#26657;?#36716;变传统的面对面的培?#30340;?#24335;,引入e-lerning及移动学习这种全新的学习方式,利用专网建立电子培训平台,可以随时随地对人员进行培训、考核和远程指导。E-learning及移动学习将是实现人才的量产和快速成才的?#34892;?#36884;径。

E-learning及移动学习的特点及其在岗位培训中的现状

1
 
E-learning及移动学习的概念和作用

 

美国教育发展训练协会(ASTD)对e-learning及移动学习的定义是:“E-learning及移动学习是学习者应用数字化媒介学习的过程,数字化媒介包括互联网、局域/广域网、?#23478;?录像带、卫星广播、交互式电视和光盘等”。

它是一种基于互联网技术平台支持的、开放式的学习和教学 方式,是网络化学习、电子化学习和数字化学习的组?#24076;?#20855;有成本低、效率高、不受时空影响、学习内容可选择性强等优点。

它有三个主要的作用:(1)E-learning及移动学习可以最大程度地扩展学习范围,降低学习成本;(2)E-learning及移动学习能够显著提高学习?#23548;?#25928;率,研究表明,E-learing及移动学习可以使人们的学习效率提高25%-40%;(3)E-learning及移动学习有利于长期自主性、研究性地学习和提高新能力。

2
 
E-learning及移动学习在企业岗位培训中的现状

 

由于e-learning及移动学习具有突出的作用和优点,自20世纪90年代末以来,e-learning及移动学习在世界范围内得到了快速地发展。

在2000年之前,只有不住50%的企业采用e-learning及移动学习的方式进行员工培训;2004年e-learning及移动学习在企业培训方式中已经占到了16.8%;到2005年提升到24%;企业e-learning及移动学习正以每年83%的速度迅猛发展。据美国培训与发展协会对221个组织机构的e-learning及移动学习调查报告显示:企业利用e-learning及移动学习培训的时间已由原来的11.4%上升到了30.28%,其中全?#23458;?#36807;在线学习所占的时间比例达到25.2;另一份调查报告显示,全?#23458;?#36807;在线学习的时间比例已经上升到30%。员工人数超过500人的近90%的公司。以美国Cisco公司为例,其中80%的培训都在e-learning及移动学习系统完成,节约了40%-60%的直接培训成本。通过这些培训,大大提升来了个体的岗位技能,促进关键知识的传递,提升了企业竞争力。

E-learning及移动学习平台的应用

3
 
灵活课程安排、实现人才定制培养

 

当前基层对人员的考核?#20889;?#22312;着考试项目专业性不强、量化不标准、结果主观化、考?#31169;?#26524;缺少综合分析等问题。E-learning及移动学习平台基于丰富的教学案例?#35797;?#21644;信息反馈分析系统,构建了全面完整的试题库和评分体系,在教学考核中充分利用信息化工具,实现人员的定制培养和综合考?#39304;?/span>

定制培养是适应信息花花经下人员技术更替快速的一种创新人才培养模式,区别与之前的“闭门造车”“全面系统”的培训方式,尽可能的按照?#23548;?#38656;要和装备保?#31995;?#19987;业技能需求,“个性化”的定制培训所需的教学内容和教学方法,灵活的调整教学计划,最终快速生产出适应信息化环境的专业人才。E-learning及移动学习通过对丰富、优秀的教学?#35797;?#36827;行抽取,整合用户反馈的疑难问题,针对不同的业务方向和受训人员定?#24179;?#23398;内容,合理进行课时调整,形成了针对性、专业性极强教学课件和试题库,同时在教学和考核中灵活使用三维模型和虚拟仿真系统等先进多媒体技术,能够完成不同专业类型人才的定制化培训与考核,使得人员培养更加灵活系统,更贴近?#23548;?#38656;求。

4
 
建立科学的评价体系,优化课件?#35797;?/section>

 

对课件?#35797;?#20248;劣的评价,可以建立科学的评价体系。集中领域专家、学习专家、学习者?#25216;伲?#19982;受训对象一起,针对教学内容的精确?#38498;?#26102;新性、教学策略、教学课程的适应性进行评?#39304;?#23558;精益思想运用在培训?#26657;?#22312;有限的?#35797;?#21644;时间窗口内用很短的时间做出原型系统,并快速投入市场,通过不?#31995;?#23567;规模试验,对部队人员在装备使用维护维修中遇到的问题进行?#21344;?#25972;理和分析,获得用户的反馈意见,进而不?#31995;?#36845;代,让效果得到验证。对正确的产品形体加大投入,做好做细,做到极致,最终能全面扩展运用范围,带动整体的发展。

E-learning及移动学习是一种全新的学习方式,建设基于e-learning及移动学习的专网电子培训平台,是信息化条件下人才岗位技能培训的一个必然选择,是解决人才岗位技能培训问题的?#34892;?#36884;径。探索基于e-learning及移动学习的人才岗位技能培?#30340;?#24335;,将其与传统培?#30340;?#24335;相结?#24076;?#21462;长补短,?#39029;?#21512;适我国国情的人员岗位技能培训的路子,构建出一个高效、节约、安全的技能培训体系,对于提升我国基层人员的技能水平,具有十?#31181;?#35201;的?#36136;?#24847;义和应用价值。

 

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